|
課程名稱 |
數位新聞學研究
Digital Journalism Studies |
|
開課學期 |
109-2 |
|
授課對象 |
社會科學院 新聞研究所 |
|
授課教師 |
林照真 |
|
課號 |
JOUR7096 |
|
課程識別碼 |
342 M3120 |
|
班次 |
|
|
學分 |
3.0 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
選修 |
|
上課時間 |
星期二2,3,4(9:10~12:10) |
|
上課地點 |
新聞308 |
|
備註 |
限學士班四年級以上
總人數上限：15人
外系人數限制：5人 |
|
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1092JOUR7096_ |
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
1.數位新聞定義極廣，不可能全部研讀。本課程除了介紹數位新聞學外，同時關注時下
正在發生的數位議題，因此會因此調整主題方向。
2.本學期設定的主題為：假新聞研究。所有文獻都扣緊假新聞而來。
3.本課程試圖鼓勵同學透過文獻閱讀，了解當今數位文本的快速變化，並藉此掌握數位
時代的新聞與資訊相關現象現象。
4.本課程鼓勵同學觀察國內本土相關現象，進行本土研究。
5.本課程鼓勵同學練習論文撰寫與投稿，以增進學生的理論與論文寫作能力。 |
|
課程目標 |
1.本課程在於訓練同學結合理論與實務，進行經驗性研究，藉此真正理解當代數位新聞傳
播議題。在今年設定的「假新聞研究」議題中，將帶領同學認識與了解西方與國內的相
關假新聞現象。
2.本課程希望同學能從文獻閱讀中吸取養分，並因此強化理論思考能力。
3.本課程希望同學能活用相關知識，對假新聞現象有更深刻的認識。
4.本課程鼓勵同學能實際應用閱讀的文獻，並結合國內真實案例，具體產製研究論文。 |
|
課程要求 |
上課參與和表現：30%
平時論文研讀：30%（修課同學每週都須研讀三篇論文，並進行報告與討論）
期末論文報告（以個人為單位）：40% |
|
預期每週課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
另約時間 備註： 請來信約時間：carolinelin@ntu.edu.tw |
|
指定閱讀 |
已依序全部放入上課大綱中 |
|
參考書目 |
本課堂之參考書目，將由同學自第十週後，每週提供三篇，以作為同學個人撰寫論文所用。 |
|
評量方式
(僅供參考) |
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
2/23 |
課程介紹：認識假新聞研究 |
|
第2週 |
3/02 |
假新聞定義
1.Wardle,C.(2017, February 16). Fake news. It's complicated. First Draft News. Retrieved from
https://firstdraftnews.com/fake-news-complicated/
2.Allcott, H.& Gentzkow, M.(2017, Spring). Social media and fake news in the 2016 election. Journal of Economics Perspectives, 31(2), 211-236.
3. Bakir, V., & McStay, A. (2017). Fake News and the Economy of Emotions:
Problems. Causes, Solutions. Digital Journalism, 6(2), 154–175.
|
|
第3週 |
3/09 |
迷因、深度造假
1.Foster, B.(2017). Memes and the 2012 presidential election, In G.W.Richardson Jr, (Ed.).Social media and politics: A new way to participate in the political process.volume 2, Redefining politics: How are social media changing the political game?(pp.133-147). Santa Barbara, CA: Praeger.
2.Cole, S.(2017 December 12).AI-Assisted Fake Porn Is Here and We’re All Fucked, Vice, Retrieved from
https://www.vice.com/en/article/gydydm/gal-gadot-fake-ai-porn
3.CNBC(2019, September 26). Can Facebook And Google Detect And Stop Deepfakes?, CNBC, Retrieved from
https://www.youtube.com/watch?v=4YpoYvhVmDw&ab_channel=CNBC
|
|
第4週 |
3/16 |
陰謀論與假新聞
1.Peters, M. A. (2020). On the epistemology of conspiracy. Educational Philosophy and Theory, Retrieved from https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00131857.2020.1741331
2Bjerg, o. &Presskorn-Thygesen, T.(2017). Conspiracy theory: Truth claim or
language game?, Theory, Culture & Society, 34(1), 137–159
3.Smallpage, S.M., Enders, A.M., & Uscinski, J. E.(2017).The partisan contours of conspiracy theory beliefs, Research and Politics, October-December , 1–7. |
|
第5週 |
3/23 |
平台與同溫層
1. Pariser, E.(2011).The filter bubble: How the new personalized web is changing what we read and how we think. NY, New York: Penguin Books. Introduction（pp.1-20）
2.Gillespie, T.(2019). Platforms throw content moderation at every problem. In M.Zimdars & K. Mcleod(Eds.). Fake news: Understanding media and misinformation in the digital age.(pp.329-339). London, UK: The MIT Press.
3. Srnicek, N.(2017). Platform Capitalism. Cambridge, UK: Polity Press. Chapter 2 (pp.36-92）
|
|
第6週 |
3/30 |
批判演算法
1.Bossio, D.(2017). Big data, algorithms and the metrics of social media news,
Journalism and Social Media, 89-109
DOI 10.1007/978-3-319-65472-0_5
2.Gillespie, T. (2014). The relevance of algorithms. In T. Gillespie, P. Boczkowski,
& K. A. Foot (Eds.), Media technologies: Essays on communication, materiality,and society. (pp. 167-193). Cambridge, MA: MIT Press. Retrieved from http://citeseerx.ist.
psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.692.3942&rep=rep1&type=pdf.
3. Mihailidis, P.( 2019). Normalizing fake news in an age of platform.In M. Zimdars & K. Mcleod(Eds.), Fake news: Understanding media and misinformation in the digital age.(pp.341-349). London, UK: The MIT Press.
|
|
第7週 |
4/06 |
放假 |
|
第8週 |
4/13 |
社群媒體與擁護特定政黨
1.Barnidge, M. &Peacock, C.(2019). A third wave of selective exposure research? The challenges posed by hyperpartisan news on social media, Media and Communication, 7(3), 4–7.
2.Larsson, A.O.(2019). News use as amplification: Norwegian national,
regional, and hyperpartisan media on Facebook, Journalism & Mass Communication Quarterly, 96(3), 721–741.
3.Falcous, M., Hawzen, M.G., &Newman, J. I.(2018).Hyperpartisan sports media in Trump’s America: The metapolitics of Breitbart sports, Communication & Sport, 1-23. |
|
第9週 |
4/20 |
病毒傳播
1.Silverman, C.(2015).Lies, damn lies, and viral content: How news websites spread online rumors, unverified claims, and misinformation.
2.Peters, M.A., McLaren, P., & Jandrić , P.(2020).A viral theory of post-truth, Educational Philosophy and Theory, DOI: 10.1080/00131857.2020.1750090
3. Borges-Tiago, M.T., Tiago, F., & Cosme, C.(2019). Exploring users' motivations to participate in viral communication on social media, Journal of Business Research,
101, 574–582
（這篇傳不上來，請到這裡下載：https://drive.google.com/file/d/1q7fVBMVRFOs0tY1tecr0kk9tT8HgZZxb/view?usp=sharing） |
|
第10週 |
4/27 |
宣傳與假新聞
1.Habgood-Coote,J.(2017). Stop talking about fake news. Inquiry, Retrieved from 10.1080/0020174X.2018.1508363
2.Benkler,Y., Faris, R., &Reberts, H.(2018). Network propaganda: Manipulation, disinformation, and Radicalization in American Politics. London, UK.: Oxford University Press.
3.Bastos,M. & Farks, J.(2019). “Donald Trump is my president!”: The internet research agency propaganda machine, Social Media + Society, July-September, 1–13. |
|
第11週 |
5/04 |
1.如何進行論文寫作
2.報告本學期撰寫主題 |
|
第12週 |
5/11 |
第一次論文內容報告：（報告至少研讀三篇論文或說明研究進行步驟），約定時間繳交試寫的論文。 |
|
第13週 |
5/18 |
第二次論文內容報告：（報告至少研讀三篇論文或說明研究進行步驟），約定時間繳交試寫的論文。 |
|
第14週 |
5/25 |
第三次論文內容報告：（報告至少研讀三篇論文與說明研究進行步驟、已完成章節），約定時間繳交試寫的論文。 |
|
第15週 |
6/01 |
第四次論文內容報告：（報告至少研讀三篇論文與說明研究進行步驟、已完成章節），約定時間繳交試寫的論文。 |
|
第16週 |
6/08 |
1.討論試寫的論文初稿
2.第五次論文內容報告：（報告至少研讀三篇論文與說明研究進行步驟、已完成章節） |
|
第17週 |
6/15 |
第六次論文內容報告：（報告至少研讀三篇論文與說明研究進行步驟、已完成章節） |
|
第18週 |
6/22 |
1.遨請外校教授參與討論：
2.論文完成與報告：每人15分鐘報告論文。 |
|